首先：向正直、无畏、大义的博主致敬！
———中西医根性比较之二
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一：质疑权威，是人类进步的思想根源；培养质疑精神，是一切精英学校的特征。
    夏令营开学时，我分别对每个新生班都去上了一课。主题就是：一上课，我就告诉他们，我是校长，是他们老师的老师。我们学堂与别的学校不同，学生可以选择自己喜欢的，佩服的老师；如果对老师有意见，可以告诉我；当然，大家也可以选校长，我会给他们一个机会来发现校长有没有资格来教他们，让他们随意提出各种刁钻的问题来挑战我，如果他们发现我应该知道的东西居然不知道，证明了校长是一个笨蛋，他选的老师当然也是笨蛋。你们就没有必要在这里学习了；因为没有人想学习如何当笨蛋。他们可以告诉爸爸妈妈带他们回家去，而且我负责全额退还学费。
    我甚至告诉学生，如果你想说“校长是个猪”的话，我也不会生气，你也不会遭遇任何惩罚，但是你必须拿出充分的证据来证明你这句话的道理，否则就只好承认自己才是猪。孩子们都很兴奋，纷纷提出各种问题想要难倒我。虽然有很多问题很一般，但是，孩子们还是提出了一些很有水平的问题。比如：“校长你一直说体制学校不好，但是你的本事不就是体制学校教出来的吗？因此，要承认校长的结论正确，就必须承认张校长肯定很差劲。要不就是校长说错了！”当然，这种问题不会难倒我。可是能提出这个难题，不得不佩服孩子们的质疑能力，应该是常看我博文的孩子，才提得出来这种刁钻的问题吧？
    孩子的天性，就是向成年人和各种权威挑战，这是他们成长的方式。作为教师，就是鼓励和帮助他们发展这种质疑的天性，不要压抑孩子的创造力。教师不应该是真理和答案的提供者，而是帮助学生发现真理的引导者；可是，由于体制学校的惯性和“标准答案”模式的限制，教师们都在扮演“真理化身”的角色，压制孩子们主动积极地思考，使得中国的学生普遍缺乏思考的能力，也无法真正地成长。今日学堂作为新教育的探索者，就是要恢复孩子们思考的天性，培养质疑的精神。
    当然，孩子们质疑完后，我问：是否能够证明校长没有资格教你们？结论是：他们希望在学堂好好学习，让自己更聪明...